“对于偏远山区来说，师资力量严重不足的情况下，特别是优质师资力量不足的情况下，我们就要借用大城市的优质师资力量给我们的学生专门的备课、上课，让我们的学生充分的感受大城市的优质教育资源。”江西省赣州市宁都县小布中小学校校长曾娟告诉未来网记者，自从她们启用了互联网结对授课模式，师生都获益匪浅。
不用坐高铁师生们即可和大城市优秀教师“面对面”
“我们以前师资力量很匮乏，通过互联网+教育，通过在线互动教学模式，解决了我们师资缺乏的问题。对老师的成长帮扶至关重要。” 曾娟告诉未来网记者，从教多年，她以前从没想过有一天可以网络授课。
而这么多的先进电子设备，花费多少？是否在这所偏远山区的学校可以承担的范围之内？这些问题围绕在记者脑海中。
（原标题：从赣州到上海只需“几秒” 互联网+缩小城乡教育资源鸿沟）
“其实我们一分钱都不用花，也省了聘请优秀老师的支出。”曾娟的介绍解答了这一问题。
原来，这些先进互联网教学设备由江西省教育管理部门免费提供，师资力量的远程培训和优质课件则是由上海徐汇中学、南昌师大附中这些外地优质中学免费提供给小布中小学校。
除此之外，还有每周的教研互动，都通过互联网，用短短几秒钟的时间，便将城市高中的优质教育资源传递给了山区里的学校。
“我们每周每一门科目有一次教研活动，跟上海徐汇中学、南昌师大附中这样的学校同时开教研活动。通过网络在线平台进行互联互通，他们怎么钻研教材，我们也怎么钻研教材，手把手教我们如何钻研教材，如何确定教学重点难点，让我们的老师跟外面的老师同步成长。”在曾娟看来，与学生直接享受到优质教育资源相比，老师的成长将会在缩小教育水平差距中起到更大作用。
“让我们本校的老师借助外地的资源，成长自己，再因地制宜地教我们的学生，更好地实践网络扶智。”对于未来发展，曾娟表示，如果能利用更先进的技术，让外地优质高中的老师和小布中小学校的老师“面对面”、“一对一”交流，让城乡教师同步成长，将会进一步促进山区教育水平的提高。
曾娟笑着告诉未来网记者，她自己现在每天至少花2至3个小时在网上。“我是语文老师，除了上课之外，我还会关注外地优秀中学的老师们在干嘛，课怎么上，课件怎么制作，我每天都会关注。”
大多数师生都和曾娟一样，教学设备的变化之外，更多的是观念的转变。大家都开始学着接触互联网，在互联网知识的海洋里徜徉。
2244所小学接入互联网 赣州样本正在形成
由于地处山区，与外界沟通交流还存在一定的天然屏障，在江西赣州，像小布中小学校这样的学校还有很多。
而互联网则为他们打通了城乡教育资源均衡的最后一公里。
2014年1月，教育部、江西省人民政府出台了《关于共建赣州市教育改革发展试验区的意见》（教发〔2014〕1号），明确提出要“积极探索政府引导、市场驱动、多方参与、共建共享的教育信息化推进格局”。
2014年8月，赣州市委办公厅、市政府办公厅印发了《赣州市教育改革发展试验区建设实施方案（2014-2020年）》，其中明确了教育信息化工程建设的目标任务和具体要求。
自此，赣州市启动建设了“赣州市教育云示范工程”，出台和实施了《赣州市教育云项目建设方案》，并将该工程作为网络扶智工程的重点推进项目之一，注重向贫困县市区倾斜。
三年来，赣州市已有2244所中小学校接入了宽带网络，有18427间教室安装了多媒体设备，有108所学校建了录播教室，在国家教育资源平台上注册的学校空间3577个、班级空间5167个、个人空间261719个，其中教师用户71825个、学生用户66732个、家长用户123162个；“校校通”、“班班通”覆盖率分别达66%和60%。
扶贫先治愚。小布中小学校学校完成从书本到电脑的蜕变，而网络扶智的赣州样本也在逐渐形成。