“人们总是更关注一所学校的升学率，而山区学校的教育应首先致力于脱贫。”河北省石家庄外国语教育集团党委书记强新志25日接受记者采访时表示，升学率不应成为检验教育扶贫效果的唯一标准。“不是所有的孩子都能考上大学，教育扶贫工作要关注每个孩子的成长。”
强新志在当日河北省石家庄外国语教育集团教育扶贫工作汇报会上表示，山区教育扶贫首先要转变山区学校校长和教师的教学理念：一只眼盯着升学率，另一只眼盯着孩子的职业发展。他认为，升学不是山里孩子走出大山的唯一方式，针对一些学习能力和学习条件比较薄弱的学生应加强职业性指导，通过职业教育培养他们的一技之长。
从2014年开始，河北省石家庄外国语教育集团与石家庄市平山、行唐、灵寿、井陉、赞皇和元氏6个山区县的6所小学和6所初中开展校际结对精准帮扶，希望贫困山区的孩子通过接受良好的教育改变人生、改变家庭，让他们学业有成离开大山，事业有成回报大山。
“山区教育扶贫的关键在校长，重点在教师，落脚在学生。”河北省石家庄外国语教育集团校长裴红霞表示，改善教育硬件设施，提高教师教学能力，根本目的都是为了培养全面发展的山区学生。
长期深入山区教育扶贫工作，强新志发现，留守儿童问题是教育扶贫的难中之难，重中之重。由于家长观念陈旧，家庭教育缺失，很多留守儿童普遍存在一些心理健康问题，不愿意读书，觉得读书无用。对此，强新志认为要加强对留守儿童的心理干预，推广学生励志教育的校本课程，通过身边优秀人物的励志故事感染学生，促使他们奋进学习，树立“知识改变命运”的观念。
“扶贫先扶智”，我国义务教育阶段最突出的问题是区域间、城乡间、校际间的教育发展不均衡。河北省石家庄外国语教育集团积极探索山区教育精准扶贫的规律，总结山区教育扶贫的经验，“不断提高升学率很重要，但至少保证山里的孩子都能读到初中毕业，无论考高中还是去中专，对孩子们来说都是一条出路。”强新志说。