原标题：深耕职教是有效的扶贫途径
我国的扶贫工作取得了巨大成就，改革开放以来，经过37年的努力，我国已有7亿多农村人口实现了脱贫。在国际上，这是一件了不起的大事。
但是，目前我国尚有7000万农村贫困人口。因此，党中央号召全国人民打一场扶贫攻坚战，实施精准扶贫、精准脱贫的策略，把扶贫工作落到实处，落实到户、到人。
在这场扶贫攻坚战中，教育工作者应该考虑做点什么？我在湖南省湘西土家族苗族自治州做教育扶贫工作30多年，发现帮助贫困地区职业学校学生就业，是一条教育扶贫的有效途径。自治州地处湖南西部山区，集居土家族、苗族同胞，经济比较落后。
当我1984年第一次走进湘西时，是应邀前去讲学，既作讲座又给小学生上示范课。自治州教科所把名额分配到各区、县，但无法满足大家的要求，许多教师就自费参加。有一位教师卖了一头羊，跑了一天的山路，赶到自治州政府所在地听课。这件事对我触动很大，促使我走上教育扶贫之路。
我前后十多次去湘西，为贫困山区教师免费讲课，并帮助贫困山区学校同沿海经济发达地区学校结对子、一帮一。但这些扶贫工作仅能改善几所学校的办学条件，增加一些教师的学习机会。捐钱也是解决一时的困难，但对家庭脱贫影响不大。因此，从2006年开始，我把教育扶贫工作的重点放在职业学校。当时我有个想法，就是钱是用得完的，只能救急，不能脱贫。如果一个贫困家庭，有一人就业，这个家庭就有了固定收入，就能真正做到脱贫。我先在猛洞河职业专修学院，后在吉首市职业中专学校讲课，前后整整做了10年。
进职业学校的大都是贫困家庭孩子，虽说现在职业学校不要学费和伙食补助，但对一个贫困家庭来说，生活费和往返路费也是一笔不小的开支。加上大部分贫困家庭劳动力不足，因此一部分学生中途辍学了。
对此，我在职业学校设立贫困学生奖学金，每人每年300元—500元，由个人申请，学校审核。我委托吉首市一位小学数学教研员负责此事，每年9月我把奖学金汇到其银行卡，由学校举行颁发仪式，他负责把奖学金发到每名学生手中。这种形式深受学校、家庭、学生的欢迎。近几年，职业教育发展快，学生人数剧增，需要帮助的贫困学生增多，但家长听说有奖学金，花不了多少钱，就没有后顾之忧了。
学生毕业了，找不到工作也不行。我求助于沿海发达地区的职业学校，让学校负责人协助湘西学生在广州、绍兴地区实习，优先安排就业，并帮助学校培训师资，提高办学水平，增强竞争力。10年来，这种扶贫形式初见成效。据不完全统计，受帮助贫困学生达到320多人次，帮困家庭200多户，其中80%的家庭基本脱贫。
实践证明，“一人就业，全家脱贫”是一条有效的教育扶贫途径。有一位罗同学，母亲因车祸离世，家里还有一个瘫痪的弟弟，家庭生活十分困难。罗同学连续3年得到500元奖学金，毕业后在杭州找到了工作，后来又将父亲接到同一工厂里做清洁工。还有一位龙同学，父母体弱多病，弟妹又多，家庭相当贫困，也连续获得500元奖学金。在各方面帮助下，他完成中专学业，后来进了东莞一家电器厂。由于工作认真，一年后升任主管，不仅做到了自家脱贫，还帮助安排家乡200多人就业，真是“一人就业，脱贫一片”。
（作者：邱学华，系常州大学尝试教育科学研究院特聘院长）